Формы организации обучения и их развитие в дидактике

Она связана с количеством участником, временем и местом протекания процессов, порядком осуществления пед процесса.

Формы обучения:

• По количеству учеников: индивидуальная, групповая, лекционно-семинарская, классно-урочная, взаимообучение, дальтон-план, метод пректов и др.

• По составу учеников: временные и постоянные.

• По месту работы: школьные и внешкольные.

• По времени работы: классные и внеклассные (соревнование, кружок, факультатив).

Выбор формы организации обучения зависит от:

1. содержания изучаемой проблемы;

2. задач обучения, воспитания, развития;

3. технических средств образования учреждения;

4. программы по конкретной дисциплине.

Формы организации обучения в учебном процессе:

1. Урок. 

2. Практикумы и семинары = лабораторные или практические занятия, в ходе которых учащиеся выполняют определенный цикл работ в соответствии с программой. 

3. Факультативы — углубленное и расширенное изучение учебных предметов по выбору и желанию учащихся. 

4. Учебные экскурсии — форма организации обучения, позволяющая проводить наблюдения, изучение различных предметов, явлений и процессов в естественных условиях. Различают экскурсии: вводные, когда они предшествуют изучению материала, текущие, которые проводятся параллельно с изучением материала и итоговые, завершающие учебную работу по отдельной теме или разделу программы.

5. Дополнительные занятия — оказание помощи в устранении пробелов в знаниях и для предупреждения отставания. 

6. Домашняя работа — дополняет деятельность учащихся на уроках, отличается большой самостоятельностью и отсутствием непосредственного руководства учителя. 

7. Внеклассная работа. 

8. Кружки, секции, мастерские. 

9. Производственное обучение.