Конфликты в педагогическом взаимодействии. Принципы урегулирования педагогических конфликтов

Особенности педагогических конфликтов:

1. ответственность учителя за педагогически правильное разрешение проблемных ситуаций, так как школа — модель общества, где ученики усваивают нормы отношений между людьми;

2. участники конфликтов имеют разный социальный статус, чем и определяется их поведение в конфликте;

3. разница в жизненном опыте участников порождает разную степень ответственности за ошибки при разрешении конфликтов;

4. различное понимание событий, поэтому учителю не всегда легко понять глубину переживаний ребенка, а ученику — справиться с эмоциями, подчинить их разуму;

5. присутствие других учеников делает их из свидетелей участниками, конфликт приобретает воспитательный смысл для них;

6. профессиональная позиция учителя в конфликте обязывает взять на себя инициативу в его разрешении и на первое место суметь поставить интересы ученика как формирующейся личности;

7. всякая ошибка учителя при разрешении конфликта порождает новые проблемы и конфликты, в которые включаются другие ученики.

Пути выхода из конфликта:

1. Учитель должен правильно определить свою позицию в конфликте, так как если на его стороне выступает коллектив класса, то ему легче найти оптимальный выход из сложившейся ситуации.

2. Для конструктивного вывода из конфликта важны взаимоотношение педагога с родителями подростка.

3. Благополучное разрешение конфликта невозможно без психологической готовности учителя перейти к новому типу взаимоотношений с взрослеющими детьми. Инициатором таких взаимоотношений должен быть взрослый.