Нормативные документы, регламентирующие содержание школьного образования
НАВИГАЦИЯ ПО СТРАНИЦЕ
легко понять и запомнить
Государственные образовательные стандарты — это документация, служащая основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников независимо от форм получения образования.
В стандартах закрепляются цели, задачи и содержание образования, что дает возможность диагностировать его результаты, сохранять единое образовательное пространство.
Государственный стандарт определяет:
минимум содержания основных образовательных программ;
максимальный объем учебной нагрузки обучающихся;
требования к уровню подготовки выпускников.
На основе государственных стандартов разрабатываются учебные планы образовательных учреждений всех типов.
Учебный план — это утвержденный Министерством образования документ, который определяет состав учебных предметов, изучаемых в учебном заведении, порядок (последовательность) их изучения и количество учебных часов, отводимых на изучение каждого предмета в отдельных классах.
Учебная программа — это утвержденный Министерством образования документ, в котором определен обязательный объем и содержание знаний, умений и навыков по каждому учебному предмету, указано содержание отдельных тем, разделов и последовательность их прохождения.
Учебные программы составляются по каждому из изучаемых в школе предметов отдельно. Исторически сложилось два способа построения учебных программ: концентрический и линейный.
Концентрический способ построения учебных программ допускает один и тот же материал (вопрос) излагать несколько раз, но с элементами усложнения, с расширением, обогащением содержания образования новыми компонентами, с углублением рассмотрения имеющихся между ними связей и зависимостей.
Сущность линейного способа построения учебных программ состоит в том, что материал каждой последующей ступени обучения является логическим продолжением того, что изучалось в предыдущие годы.
Учебник — это книга, которая включает основы научных знаний по конкретному учебному предмету в соответствии с целями обучения, учебной программой и требованиями дидактики.
Дидактические функции учебника: мотивационная, информационная и тренировочная. Учебник должен обеспечивать сознательное и активное участие младших школьников в процессе обучения, полное освоение учебного материала. По возможности он должен быть кратким и доступным, хорошо иллюстрированным и эстетически оформленным.
Электронные учебники представляют обучающие средства, созданные при помощи компьютерных технологий, хранящиеся в памяти компьютера или на специальных носителях (дискетах, компакт-дисках и др.) и реализуемые при помощи компьютеров.
Смысловая нагрузка, которую несет электронный учебник в образовательном процессе практически та же самая, что и у традиционных учебников.
Учебные пособия (словари, тетради на печатной основе, муляжи, плакаты, атласы, хрестоматии и т.д.) дополняют учебники и помогают быстрее, полнее и глубже овладеть учебным материалом.
