Объект, предмет, и основные категории педагогики
НАВИГАЦИЯ ПО СТРАНИЦЕ
легко понять и запомнить
В педагогике различают две ее составляющих: педагогику как практическую деятельность по воспитанию человека, и научную педагогику, которая исследует сущность процесса воспитания и разрабатывает научные рекомендации для его улучшения.
Основные категории научной педагогики:
Развитие человека — это процесс становления его личности под влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых, социальных и природных факторов.
Воспитание в широком смысле слова — это специально организованный, целенаправленный процесс формирования интеллекта, физических и духовных сил личности, подготовки ее к жизни, к активному участию в трудовой деятельности. Воспитание в широком смысле слова включает в себя и обучение.
Воспитание в узком смысле слова — это решение конкретных воспитательных задач в ходе воспитательного процесса под руководством воспитателя.
Образование — это процесс и результат усвоения определенной системы знаний, умений, взглядов и убеждений, то есть упорядоченной их совокупности на основе заранее заданных принципов и задач.
Обучение — это двусторонний процесс непосредственной передачи и усвоения учебного материала.
С помощью этих категорий можно сформулировать определение педагогической науки.
Педагогика как наука — это совокупность знаний о воспитании, образовании и обучении человека, обеспечивающих развитие его личности.
Объект педагогики — это развивающийся человек, его формирующаяся личность в течение всей жизни.
Предмет педагогики — совокупность специально организованных процессов, явлений, условий и факторов, направленных на развитие человека, на формирование его личности.
Основные задачи педагогической науки:
изучение сущности и закономерностей развития личности в условиях воспитания;
разработка целей, содержания и методов воспитания.
