Предмет и задачи педагогической науки

Объектом педагогики выступают те объекты действительности, которые обусловливают развитие человеческого индивида (воспитание, образование).

Предметом педагогики является воспитание и образование, как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно реализуемый в специальных, социальных институтах (образовательных и культурно-просветительных учреждениях).

Функции педагогики:

1. теоретическая;

2. технологическая.

Теоретическая функция реализуется на следующих уровнях:

• Описательный т.е изучение передового новаторского и педагогического опыта.

• Диагностический — это явление состояние педагогических явлений, успешности и эффективности деятельности педагога и учащихся.

• Прогностический — экспериментальные исследования педагогической действительности и построение на их основе моделей преобразования этой действительности.

Технологическая  функция реализуется на следующих уровнях:

• Проективный — связанный с разработкой соответствующих учебных материалов (учебные планы, программы, пособия).

• Преобразовательный — направлен на внедрение достижений педагогической науки в практику с целью ее совершенствования и реконструкции.

Основные категории педагогики:

1. Воспитание — целенаправленный и организованный процесс формирования личности.

2. Обучение — упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели. 

3. Образование — система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления.

Общая педагогика включает: 

• общие основы;

• дидактику (теория обучения);

• теорию воспитания;

• школоведение;

• дошкольная и школьная педагогика;

• педагогика труда;

• педагогика высшей школы;

• семейная педагогика.

Задачи педагогики:

1. Анализ обучения и обобщения передового педагогического опыта.

2. Организация фундаментальных прикладных и практико ориентированных исследований в области обучения и воспитания.

3. Уточнение и развитие понятийно-категорийного аппарата педагогики.

4. Совершенствование содержания и  организации в обучении и воспитании, принципов, методов и форм, а также создание новых эффективных педагогических технологий.