Сущность процесса обучения

Процесс обучения изучается дидактикой (теория обучения). Огромный вклад в развитие дидактики внес Ян Амос Коменский (1592-1670). Им написана книга «Великая дидактика», в которой обобщены сущность процесса обучения, принципы, методы, формы обучения. Ян Амос Коменский впервые разработал классно-урочную систему обучения.

В современном понимании для обучения характерны:

• Двусторонний характер.

• Совместная деятельность преподавателя и студента. 

• Руководящая роль преподавателя. 

• Организация и управление процессом обучения.

• Целостность и единство развития студента. 

Основные категории дидактики: преподавание, учение, обучение, образование, знание, навыки, умение, цели, продукты обучения.

Уровни обучения:

1. Знакомство — способность студента, познавать и распознавать в ряду подобных объектов.

2. Репродукция — овладение основными понятиями так, что дает  возможность осуществлять описание объектов, изучение.

3. Полноценные знания — характеризуется умением применять освоенную информацию в практической сфере.

4. Трансляция — овладение информацией.

Основные положения в дидактике ориентированы на эффективную организацию учебного процесса.